Plants jeopardy

 Plants jeopardy

Food chain- arts and crafts 2º

Video explicativo

Food chain

Story telling- Food chain

Energy transformation

Energy transformation: 4º grade

Save energy: Being eco-friendly

Flashcards: Save energy - Being eco friendly

Electricity and magnetism

*** Visualiza este video y copia y completa en tu cuaderno las siguientes frases:

https://educajcyl-my.sharepoint.com/personal/ainavarro_educa_jcyl_es/Documents/6º/electricity_and_magnetism.mp4

1)      An electric current flowing through an electric circuit creates ____________________.

2)      If we turn the wire in spirals and make a coil __________________________________.

3)      If we put an iron rod inside the coil _________________________________________.

4)      When the electric current flows in the circuit we make an _______________________.

5)      When we stop the electricity the magnetism _________________________________.

6)      Electricity creates _______________________________________.

7)      The scientist ____________________________ proved that magnetism ____________.

*** Visualiza este video y explica en inglés:

1)      ¿Qué se construye?

2)      ¿Qué se necesita para construirlo?

3)      ¿Cómo funciona?

4)      La relación de este video con lo que estamos estudiando sobre el electromagnetism. 

Machines: components. 5th grade

Label the components of 4 different machines. (5th grade) PDF

Forces

Presentación Power Point: Forces and gravity

Ficha en Word

Force, una ficha interactiva de rahbar
liveworksheets.com

Ecosystem 2º

Haz clic y empezamos con ECOSYSTEMS. Para poder escucharlo elige la opción de PRESENTACIÓN.

1ª Sesión/ semana

2ª Semana

3ª Semana

Mini book: Types of ecosystems. Arts and craft

Reto: forces.

Ahora os toca a vosotros buscar dos ejemplos de los efectos de la fuerza aplicada sobre un objeto. Puede ser de cómo afecta a su movimiento, a su forma o si provoca que el objeto se rompa. 

RETO SUPERADO MARCOS!!!!!

RETO SUPERADO VIKI!!!!

Process of farming and Types of Crops.

-   Repaso de los “Process of farming” y “Types of cropsà Crear un libro acordeón. Tienes que ser un/a agricultor/a eficiente. Tienes que conseguir la mejor cosecha posible.

1)   Elige una cosecha: de regadío o de secano, herbácea, arbusto o árbol.

2)   Ten en cuenta que depende del producto que vas a producir necesitará todos los procesos estudiados o sólo algunos. Por ejemplo, si has elegido cultivar trigo, que es un cultivo de secano y herbácea, no necesitarás regarlo ni podarlo.

3)   Cuenta el número de procesos que vas a utilizar para cuidar adecuadamente tu cultivo. Y prepara el papel. Primero la altura que quieras darle a tu libro acordeón, y luego dobla el papel por el número de procesos que necesita tu cultivo + 1 (para la portada). Por ejemplo, para el trigo: procesos – arar, sembrar, usar fertilizantes, fumigar y cosecharà 5 + 1. Puedes pegar dos folios o más para tener sitio suficiente para dibujar, escribir y explicar los procesos.

4)   Dibuja, nombra y explica cada uno de los procesos. En la portada dibuja y pon el nombre del cultivo y sus características (es de secano y necesita solo agua de lluvia; es de regadío; necesita mucho calor así que sólo se cultiva en climas muy cálido; es un producto ecológico por eso no voy a utilizar ningún producto químico para fumigarlo,…).

Trabajo 4º- Libro acordeón. Aparece imágen de un libro acordeón

Libro Acordeón con "Process of farming" de Ainara

Libro acordeón de Paula

                

Coronavirus 6º

+ Is Coronavirus an infectious illness or a non- infectious illness? Why? Explain

+ What kind of micro- organism produces Coronavirus?

+ Write some characteristics about the micro- organism that produces Coronavirus. (You can find some information on the blog).

+ Is Coronavirus a contagious or a non- contagious illness? Why? Explain

+ Which part of the human body does Coronavirus attack?

+ Write Healthy habits and Healthy behaviours to prevent it.

+ What kind of medicines can be used to treat Coronovirus?

Trabajo para 6º

Forces: effects of forces, friction, air resistance,...

Forces: presentation

Diagram: Types of crops. 4º

Diagrams- Process of farming

Describe landscapes

Describing landscapes

Describe estos paisajes. Escribe al menos 4 frases de cada uno de ellos.
1 ¿Qué tipo de paisaje es? ----- It is a .....
2 Describe su clima
3 Describe su vegetación, ¿Qué tipo de plantas viven en ese lugar?.
4 Escribe posibles animales que vivan en ese lugar, tanto vertebrados como invertebrados.

Forces. Presentación 4º

Genially- Forces

Quincena colegios cerrados- alumnado 1º Science

Quincena con colegios cerrados

Life cycle of a frog

Description of animals

1. It is vertebrate/ invertebrate. 2. It is a mammal/ bird/ fish/ reptile/ amphibian.

Cuadro Flowering plants: angiosperms and gymnosperm

Cuadro comparar flowering plants: angiosperm- gymnosperm

Proyecto C.E.I.P. Virgen de la Vega: "Patrullas verdes".

Fase de concienciación- Proyecto "Patrullas verdes"- Genially

Parts of a plant- functions. Exercise

Parts of a plant- functions- guess

PLANTAS LECTURA UNIDAD 5: PLANTS

  

FENNEL- HINOJO



PARSLEY- PEREJIL



HEMLOCK- CICUTA



CELERY - APIO

4º grade. Initial assessment unit 5

1 Name the parts of a plant.

2 What do plants need to live?

3 How do we classify plants according to their stem?

Groups of living things- Jeopardy Unit 4- 4ºgrade

Groups of living things

Classify animals - 4º grade

Classify animals: VERTEBRATE: mammal, bird, fish, amphibian, reptiles- INVERTEBRATE sponge, cnidarian, arthropod, mollusc, worm